要堅持問責不手軟，對談話提醒搞形式主義、走過場的堅決予以通報批評，問題嚴重的要倒查追責。要重視談話的效果，防止問題反彈。
通用版精品范文珍惜機會擔當有為在新的崗位上創造更好工作業績——紀委書記在紀委監委新任職干部集體（擴大）談話會上的講話2019年4月12日同志們：這兩天，我一直在思考，總覺得干部提拔任用的事沒有做完。
在新任職領導干部集體廉政談話活動上的講話同志們：根據新任職干部廉政談話制度要求，XX(單位名稱)黨組、紀檢組今天在這里開展新提任領導干部集體廉政談話活動。
干就要會干，就要真干，就要實干，就要苦干。
每周五按照學校教務處的規定，由下周中心發言人上交下周的學案練單的紙質初稿和電子稿，并把復印好發給組內老師，利用周末時間進行審核。
學校座談會個人講話稿1 各位同學： 你們好！下頭，我提幾點期望： 做一個珍惜時間的人。 本學期是元月29日進行期末考試，此刻離期末考試僅有近一個月時間了。
建議：一是主題要明確。是工作生活談話，紀律提醒談話，警示教育談話。二是注意談話是相互的。體現領導關心、激勵、教育同志的同時，也虛心聽取同志們對單位、對自己的意見與建議。
根據《監督執紀工作規則》第三十條規定，談話函詢材料應當存入廉政檔案。因此談話提醒涉及的輕微違紀問題在廉政檔案中會產生歷史記錄。
必須談話，談話大多由組織部門的人來進行，這是組織程序。還會在你原單位找人了解你的各方面情況，比如說工作能力、政治思想、與同事的關系、工作、家庭等方面情況，并記錄別人對你的評價等等。
誡勉談話主要對有輕微違紀行為或有苗頭性、傾向性問題的黨員、干部進行談話、誡勉教育，達到提前打招呼、及時提醒、教育挽救的目的。
第二十四條第二款規定：“承辦部門應當綜合分析初核情況，按照擬立案審查、予以了結、談話提醒、暫存待查，或者移送有關黨組織處理等方式提出處置建議”。
誡勉談話是針對具體事件、問題進行針對性的談話，目的的警示教育。規定了應對黨員領導干部進行誡勉談話的七種情況，指出誡勉談話時應當向談話對象說明談話原因，并應采取適當方式對誡勉談話對象存在的主要問題的改正情況進行了解。
主要表現為輕微不當行為或趨勢和傾向問題的黨員干部談心，誡勉教育，推進打招呼，及時提醒，教育挽救的目的。
日常談話就是我們在生活中所做到的一般的談話。也類似于嘮家常的這種談話沒有什么目的性的，是很隨和的那種談話。是不需要有任何結果的談話。
日常談話和集體談話的差異是：日常談話具有隨機性，集體談話具有情境性。日常談話沒有目的性，集體談話具有目的性。日常談話是單獨的隨機的，集體談話是集體場合下進行。
幼兒園集體談話活動名詞解釋如下：學前兒童談話活動是培養幼兒學習在一定范圍內運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型。學前兒童談話活動的特點：(1)有一個具體、有趣的中心話題。
幼兒園集體談話活動可分為日常談話和集體談話兩種形式。談話活動是有目的、有計劃地為幼兒創造交談的機會，日常談話是幼兒在日常生活中隨機進行的談話，是無預期目標和計劃的談話，具有自發性與隨機性。